{"id":9504,"date":"2018-07-01T19:42:14","date_gmt":"2018-07-01T17:42:14","guid":{"rendered":"http:\/\/igs-bonn.de\/wordpress\/?p=9504"},"modified":"2018-07-01T19:42:14","modified_gmt":"2018-07-01T17:42:14","slug":"ein-spannender-einblick-in-die-juedische-kultur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/igs-bonn.de\/wordpress\/?p=9504","title":{"rendered":"Ein spannender Einblick in die j\u00fcdische Kultur"},"content":{"rendered":"

\"\"Diese Begegnung war \u00e4u\u00dferst interessant, aufkl\u00e4rend und angenehmen!\u00a0Vor kurzem besuchten Junna und Sonja, zwei j\u00fcdische Sch\u00fclerinnen (Q1), zwei 6. Klassen der ESG und stellten sehr authentisch ihr j\u00fcdisches Leben in Deutschland vor.\u00a0Interessant war, dass das orthodoxe Bild des j\u00fcdischen Lebens, wie es im zuvor gesehenen Film “Mein geheimnisvoller Nachbar \u00a0– eine j\u00fcdische Familie in Berlin” dargestellt ist, relativiert und allen klar wurde, dass es auch im Judentum unterschiedliche Auslegungen bzw. Facetten der Religion gibt.\u00a0Die Sch\u00fclerinnen stellten die Grundpfeiler des Judentums vor. Sie erkl\u00e4rten Begriffe, wie Koscher, Bar Mitzwa, Kippa, Thora, Thalmud, Mikwe, Shabbat, Pessach, Davidsstern etc. Sie beschrieben, wie Feste, Hochzeiten etc. gefeiert werden.\u00a0Junna und Sonja erz\u00e4hlten, dass sie beide deutsche Schulen besuchen und die Koscherregeln nicht streng einhalten. Zudem teilten sie mit, dass sie auch den Shabbat nicht nach strengen Vorschriften halten w\u00fcrden, aber durchaus Bekannte h\u00e4tten, die diese Regeln ernster nehmen. Dies sei zu tolerieren und zu respektieren, so wie man ihre Lebensweise auch toleriere. Ihre Familien stammen aus der ehemaligen Sowjetunion und seien Mitte der 80er nach Deutschland eingewandert genauso wie der Gro\u00dfteil der aktuell in Deutschland lebenden Juden. Da es in sowjetischen D\u00f6rfern nach dem Zweiten Weltkrieg meist nur 3-4 j\u00fcdische Familien gab, konnte wohl die j\u00fcdische Religion nicht aktiv praktiziert werden (es m\u00fcssen mindestens zehn j\u00fcdische M\u00e4nner in einer Gemeinde leben, damit das Gebet verrichtet werden k\u00f6nne). Erst seit ihrer Einwanderung in die BRD h\u00e4tten die Eltern ein st\u00e4rkeres Bewusstsein f\u00fcr ihre Religion entwickelt und m\u00f6chten, dass ihre Kinder ihre Wurzeln wiederfinden. So gibt es auch im Bereich Jugendarbeit des Zentralrates der Juden bundesweite Fahrtenprogramme (Mochannat) und Veranstaltungen f\u00fcr j\u00fcdische Jugendliche, damit diese sich gegenseitig kennenlernen (Wettbewerbe, Jewrovision\u2026).\u00a0Zudem pr\u00e4sentierten sie das hebr\u00e4ische Alphabet und die Sch\u00fcler durften, wenn sie wollten ihren Namen aufschreiben.\u00a0Die Sch\u00fclerInnen fanden die Begegnung sehr spannend und interessant. Zudem bemerkten einige muslimische Kinder, wie sehr sich das Judentum und der Islam doch gleichen w\u00fcrden. Die Sch\u00fclerInnen konnten eindrucksvoll Gemeinsamkeiten benennen und sie erkannten auch Parallelen in der Sprache. Im Anschluss besuchten Junna und Sonja auch die Klasse 6e.\u00a0Die Idee zu diesem Besuch entstand \u00fcbrigens unter anderem durch eine Anregung durch die Kultusministerkonferenz (KMK). Nach einigen unangenehmen Vorf\u00e4llen gegen\u00fcber j\u00fcdischen Mitb\u00fcrgern (Echoverleihung, Attacke auf einen kippatragenden Mann in Berlin\u2026) \u00a0hat die KMK ein Schreiben an alle Schulen versandt und empfohlen, dass die interkulturelle Begegnung mit j\u00fcdischen Einrichtungen bzw. die unterrichtliche Auseinandersetzung mit den Themen j\u00fcdische Kultur, Religion, Geschichte verst\u00e4rkt durchgef\u00fchrt werden sollte. Das Thema Erinnerungskultur soll m\u00f6glichst in allen Jahrgangsstufen pr\u00e4sent sein, im Sinne der Friedenserziehung. MX\/HI<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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