{"id":842,"date":"2011-12-21T08:35:39","date_gmt":"2011-12-21T07:35:39","guid":{"rendered":"http:\/\/igs-bonn.de\/wordpress\/?p=842"},"modified":"2011-12-21T08:45:00","modified_gmt":"2011-12-21T07:45:00","slug":"inklusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/igs-bonn.de\/wordpress\/?p=842","title":{"rendered":"Inklusion"},"content":{"rendered":"

\u2013 neues Denken im Umgang mit Sch\u00fclern mit und ohne Behinderung \u2013<\/strong><\/h3>\n

Am 26.03.2009 ist die UN-Behindertenrechtskonvention (BRK) in Deutschland in Kraft getreten. Darin ist festgeschrieben, dass alle Kinder und Jugendliche mit Behinderungen ein Recht darauf haben, innerhalb eines allgemeinen, inklusiven, kostenlosen, wohnortnahen und auf Diversit\u00e4t setzenden Bildungssystems aufzuwachsen, das hei\u00dft insbesondere, in einer allgemeinbildendenSchule unterrichtet zu werden.<\/p>\n

Integration ist bis heute an die individuelle Feststellung eines \u201esonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarfs\u201c gebunden und zielt darauf ab, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Behinderung in \u201enormalen\u201c Schulklassen am Unterricht teilnehmen.<\/p>\n

Beim Konzept der Inklusion verliert der Begriff der Behinderung seine Bedeutung. Das Ziel ist, dass alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u2013 ob beeintr\u00e4chtigt oder nicht \u2013 ohne Unterschied zusammen arbeiten und lernen. Der Unterricht orientiert sich nicht vorrangig an Sch\u00fclergruppen (mit oder ohne Behinderung), sondern am Leistungsniveau jedes Einzelnen. Unsere Schule arbeitet seit vielen Jahren integrativ und auf hohem p\u00e4dagogischen Niveau, eine ausgezeichnete Voraussetzung f\u00fcr sinnvolle und notwendige Ver\u00e4nderungen auf unserem Weg zur inklusiven \u201eElisabeth-Selbert-Gesamtschule\u201c.
\nDer erste Grundsatz inklusiven Denkens lautet: Heterogenit\u00e4t ist erw\u00fcnscht.<\/p>\n

Es ist normal, verschieden zu sein!<\/em>
\n (R. v. Weizs\u00e4cker)<\/em><\/p>\n

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Wesentliche Folgerungen:<\/strong><\/h3>\n

Nicht der Mensch muss sich der Institution anpassen, sondern jede Institution soll sich so ver\u00e4ndern, dass sie allen in ihr lebenden Menschen auf bestm\u00f6gliche Art gerecht wird.<\/p>\n

Wir Lehrerinnen und Lehrer orientieren uns nicht an Schw\u00e4chen und Defiziten der einzelnen Sch\u00fcler, sondern an ihren St\u00e4rken und F\u00e4higkeiten. Wir versuchen, sie so zu unterst\u00fctzen, dass sie ihre individuelle Bestleistung erreichen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Wir unterscheiden dabei nicht nach Sch\u00fclern mit oder ohne Behinderung, sondern wir sehen, dass sie ganz verschiedene Unterst\u00fctzungsbedarfe haben k\u00f6nnen:<\/p>\n