{"id":9014,"date":"2018-02-16T09:02:31","date_gmt":"2018-02-16T08:02:31","guid":{"rendered":"http:\/\/igs-bonn.de\/wordpress\/?page_id=9014"},"modified":"2018-02-16T09:23:30","modified_gmt":"2018-02-16T08:23:30","slug":"allg-musikunterricht","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/igs-bonn.de\/wordpress\/?page_id=9014","title":{"rendered":"allgemeiner Musikunterricht"},"content":{"rendered":"<div>Wie in den anderen k\u00fcnstlerischen F\u00e4chern der Schule stehen auch im Fach Musik der gestalterische Umgang mit kulturellen Ph\u00e4nomenen sowie die Wahrnehmung und Reflexion der k\u00fcnstlerisch-\u00e4sthetischen Vielgestaltigkeit von Kultur und Lebenswirklichkeit im Zentrum. Das Fach Musik soll unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern kulturelle Orientierungshilfe bieten. Es hat die Aufgabe, sie dabei zu unterst\u00fctzen, ihr musikalisch-\u00e4sthetisches Denken und Handeln auszubilden sowie individuelle kreative T\u00e4tigkeit anzubahnen und zu realisieren.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div><b>Im Musikunterricht der Sekundarstufe I<\/b>&nbsp;erwerben unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler grundlegende Kompetenzen, die es ihnen erm\u00f6glichen sollen, sich in ihren Lebens- und Erfahrungsr\u00e4umen bewusst auf Musik einzulassen und sich mit ihr auseinanderzusetzen. Sie erweitern und vertiefen kontinuierlich sowohl ihre individuell gepr\u00e4gten musikalisch-\u00e4sthetischen F\u00e4higkeiten als auch ihre F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten, die sich auf alle Erfahrungs-, Wissens- und Handlungsfelder im Umgang mit der Vielgestaltigkeit von Musik beziehen. Diese Weiterentwicklung gelingt vor allem durch die eigene Produktion von Musik, also durch Singen, Instrumentalspiel, Gestalten und klangliche Nachgestaltung. Sie ist somit neben dem H\u00f6ren, Benennen, Analysieren und Deuten sowie dem Einordnen, Erl\u00e4utern und Beurteilen von Musik unterrichtlicher und au\u00dferunterrichtlicher Schwerpunkt an unserer Schule. Der Musikunterricht ist handlungs- und kompetenzorientiert, unter anderem durch seine Ausrichtung an den Erfahrungen und Interessen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, durch situatives Lernen, kooperative Lernans\u00e4tze und verschiedene Formen des Klassenmusizierens bzw. Klassensingens.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div><b>In der Sekundarstufe II&nbsp;<\/b>(Gymnasiale Oberstufe) tr\u00e4gt das Fach Musik dazu bei, unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu bef\u00e4higen, ihre k\u00fcnstlerisch-\u00e4sthetische Identit\u00e4t weiterzuentwickeln, ihr kreatives und musikalisches Gestaltungspotenzial zu entfalten und ihre kulturelle Orientierung auszubauen. Dar\u00fcber hinaus sollen sie ihr \u00e4sthetisches Reflexions- und Urteilsverm\u00f6gen vertiefen. In der Einf\u00fchrungsphase (Jahrgangsstufe 11) erwerben unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Kompetenzen, die eine grundlegende fachliche Auseinandersetzung mit Musik erm\u00f6glichen. Dazu geh\u00f6ren eine breite inhaltliche Ausrichtung sowie der systematische Aufbau eines Methodenrepertoires. In der Qualifikationsphase (Jahrgangsstufen 12 und 13) werden diese Kompetenzen erweitert.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie in den anderen k\u00fcnstlerischen F\u00e4chern der Schule stehen auch im Fach Musik der gestalterische Umgang mit kulturellen Ph\u00e4nomenen sowie die Wahrnehmung und Reflexion der k\u00fcnstlerisch-\u00e4sthetischen Vielgestaltigkeit von Kultur und Lebenswirklichkeit im Zentrum. Das Fach Musik soll unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern kulturelle Orientierungshilfe bieten. 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